Scalda, HZ University of Applied Sciences, EPZ, COVRA, Nuclear Academy (een samenwerking tussen Pallas en TU Delft) werken de komende jaren samen aan een regionale leer- en onderzoeksinfrastructuur rondom kernenergie.
Ze doen dit in het kader van Nucleus, een driejarig project dat is gefinancierd door het Just Transition Fund (JTF) van de Europese Unie en provincie Zeeland.
De energietransitie stelt de energie- en industriesector in Zeeland voor grote uitdagingen. Bedrijven willen minderen met fossiele brandstoffen en meer werken met circulaire grondstoffen.
Kernenergie is voor Nederland één van de middelen op weg naar een klimaatneutraal en - voor haar grondstoffen - minder afhankelijk Europa.
Zeeland is de beoogde locatie voor twee nieuw kerncentrales. Ook zijn er initiatieven voor de bouw van small modular reactors. De behoefte aan goed geschoold personeel neemt dus toe. Het project
NUCLEUS (Nucleaire Educatie met de inzet van Simulatoren in Zeeland) voorziet in die behoefte. Het komt voort uit het project Energy Campus Zeeland van Scalda, de HZ en Dockwize. De deelnemers
aan NUCLEUS creëren de komende jaren een leer- en onderzoeksomgeving rondom kernenergie. Belangrijk onderdeel hiervan is de ontwikkeling van een nieuwe, educatieve reactorsimulator en drie
serious games.
Ook komen er zogenoemde learning stations, waar studenten samen kunnen werken aan nucleaire vraagstukken. Verder wordt de immersive classroom van Scalda ingezet voor nucleair onderwijs. Via deze
middelen leren de studenten en professionals op een duidelijke, realistische manier over belangrijke thema’s als stralingsveiligheid en noodprocedures.
Nieuwe, nucleaire modules moeten bestaande opleidingen versterken. De vijf partijen willen elk jaar 100 studenten en 25 professionals (bij)scholen. Het consortium wil de bestaande Energy Campus
Zeeland verrijken met een nucleaire onderwijsomgeving, zodat er voldoende deskundig personeel kan worden opgeleid.
Het project heeft een budget van ruim 8,2 miljoen euro en loopt tot en met 30 juni 2029.
Reactie schrijven